有人说，农民工是行走在城市与乡村之间的特殊群体。在“两会”期间，代表们将目光投向更远，关注农民工的下一代。由农民工问题而衍生出的农民工子女问题也成为新的社会问题。农民工子女的教育、安全、心理问题也随着农民工队伍的壮大而日益凸显。一般来说，农民工子女要么随父母漂泊在城市，要么留守在农村老家。但无论漂泊还是留守，似乎都是一种无奈的选择。
　　留守：无助的等待刘明华代表认为，农村“留守孩子”的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会关注、参与，齐抓共管，营造良好氛围。
　　留守孩子首先表现为心理关怀的缺失。由于经济原因，农民工回家次数很少，长时间分离和缺少亲情联系，使农民工子女无法得到父母的教育和关心。这些孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心理病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃。
　　留守孩子的教育问题也令人堪忧。由于家长长期外出，孩子的学习无人管，致使大部分“留守孩子”学习成绩平平，少数孩子有厌学、逃学的现象。而且由于城乡教育资源分布得不平衡，农村教育的质量很难得到保证。城乡差异继续延续在农民工的留守孩子上。最新数据显示，我国重点大学中，来自农村的学生所占的比例越来越少。而缺少必要的教育和关爱，将使大部分留守孩子不得不走父辈的老路———没有知识和技能，依靠简单体力劳动谋生。代表们呼吁，教育的不公平会影响到下一代的素质。
　　刘明华说，重庆市涪陵区妇联的一项调查显示，在17637名父母双双外出务工的未成年子女中，有15148名随祖辈一起生活，有2569名随亲戚或邻居生活，其他均是独立生活。这些未成年子女的父母，有的一年回家一次，有的几年回家一次。有72％的父母能按时寄回子女的学习生活费，有24．3％的父母只能寄回子女的部分学习生活费，有3．7％的父母没有寄回子女的学习生活费，因而导致部分未成年儿童面临失学、辍学。
　　刘明华呼吁，各级政府和教育部门要适时调整学校布局，在农村“留守孩子”集中的地方筹建幼儿园和寄宿制学校；鼓励社会力量创办“留守孩子”托管中心，为孩子们提供看护、兴趣学习等服务，形成政府、社区（村组）、学校、家庭四级联动的教育网络。
　　漂泊：不能承受的生活之重国家统计局有关资料显示，2003年农村外出务工的劳动力已达1．14亿人，随父母进入城市的6至14岁儿童约有643万人。这个数字还在增长。对漂泊在城市的农民工的子女来说，更是承受着城市孩子无法想象的种种压力，这种压力来自现实生活，更多的是精神上的。
　　他们首先要不得不遭受求学上的种种不公。学费高，是农民工子女入学的第一道坎。由于外来工的收入水平较低，无法进入高档的民办学校。其次因为农民工是外地户口，他们的子女又难以进入本地的公办学校，导致一些外来工子弟不得不到一些条件并不完全符合规定的民办学校就读。农民工子女的教育问题，也相应滋生了很多社会问题。前不久福建警方摧毁了一个盗窃犯罪团伙，该团伙竟然是由一群农民工的未成年孩子组成，最大的只有14岁，最小的仅10岁，而这些孩子都因为各种原因没有上学。
　　徐钦恒代表说，要富裕农民，就得重视农民教育。而显然，农民工子女教育并没有真正纳入城市教育体系中。王维忠代表建议，农民工就业地政府，对农民工子女义务教育应规定与市民子女享受同等待遇，学校应该无条件地接收农民工子女，不许另收费。
　　即便有条件进入公办学校的农民工子女，也面对着种种问题。农民工家庭，家长忙于生计，孩子放学后就失去控制。初到城市的新鲜感，使他们很容易把学业丢在脑后，长时间下来，学习成绩自然很差，却很少有同学帮助他们。由于家庭困难，使他们更感自卑，甚至遭到了一些同学的歧视。孤独、自卑让不少的农民工子女不合群，有些孩子甚至自暴自弃，沾染上打架、吸烟等等恶习，使学习陷入了更大的困境，招来同学们更多的不理解和歧视，最终陷入恶性循环的怪圈。而且农民工家庭流动性大，大多农民工子女都有过转学的经历，他们在漂泊的生活中，跌跌撞撞地继续着自己的学业。
　　据调查，即使在城市中生活多年的农民工子女也缺乏对成长所在城市的认同感。乡下来的孩子，坐在大部分是城市孩子的公办学校里，因为家庭困难，不适应城市的生活，不适应环境的改变，只能独自品尝一份孤独、自卑，以及城里孩子对他们的陌生、不理解甚至歧视。同龄人异样的目光，让生活困难的农民工子女时刻感受着沉重的压力。故此，有相当一部分孩子不愿意去公立学校就读，而宁肯选择条件相对差一些的打工子弟学校。孩子的心灵是敏感而脆弱的，但当他们打量世界的稚嫩目光，遭遇的尽是高傲、轻蔑和不信任，心灵中将被投下怎样的阴影，对他们的成长将产生怎么样的影响？孤独、自卑、频繁转学，成为影响农民工子女接受良好教育的障碍，而农民工与城市人的待遇不公平是所有问题的根源。